Ton enfant surdoué

Merci! Merci pour ce texte qui me parle tant! Mon fils vient de débuter la maternelle… de notre côté, c’est la colère, les crises. Il aime l’école, mais déjoue les règles qu’il comprend, mais trouve trop simples, voire inutiles. Il se désorganise par ennui lorsqu’il doit attendre que les autres comprennent et exécutent une tache alors que lui a comprit et fini depuis longtemps. Je ne dis pas que son comportement est acceptable, mais je suis triste de voir mon fils considéré comme un enfant à problème, un enfant violent, turbulent, dérangeant…. alors qu’il s’emmerde tout simplement! Non je ne suis pas une mère qui a voulu bourrer le crâne de son enfant, non je n’ai pas tenté de lui apprendre 4 langues avant ses 4 ans. Il est curieux c’est tout.. il a l’esprit vif et insatiable. C’est le genre de petit garçon qui veut savoir pourquoi il pleut, mais qui ne se contente pas de : parce qu’il y a de la pluie dans les nuages comme réponse. Mon fils veut comprendre le phénomène de l’évaporation, du cycle de l’eau, ses phases et ses états… mon fils est comme ça.

Lire ce texte vient de me replonger 10 ans en arrière… Parler très précoce (à un an, elle utilisait une 100aine de mots, le docteur était bouche bée), curieuse, allumée, pouvant tenir une conversation avec un adulte sur divers sujets avant l’entrée à l’école. A 4 ans, en voyant les pancartes électorales dans la rue, j’ai dû lui expliquer ce qu’étaient des élections, un gouvernement, un pays… ouf! Ma fillette qui me demandait comme cadeau de Noel, des encyclopédie O.o !!! Quand ma fille de 5 ans est revenu de sa première journée de maternelle, elle m’a dit : « Maman!! Tu m’as mentie!! Ce n’est pas l’école, c’est comme la garderie, on apprend rien! Je n’y retournerai pas. » La bataille de l’enfer le lendemain matin, et tous les autres matins cette semaine là, pour la convaincre de retourner à l’école… » J’aurais dû écouter la directrice de la garderie lorsqu’elle m’a dit que je devrais faire évaluer ma fille pour lui faire sauter sa maternelle… Ma belle petite fille de 5 ans qui savait lire, compter, additionner, soustraire et même diviser et multiplier avant la rentrée scolaire (et tout appris par elle même à force de me poser des questions). Ma petite qui, lors de longue route, voulait qu’on joue aux mathématiques dans l’auto « Pose moi des question maman, je vais essayer de trouver la réponse ». Au premier bulletin de maternelle, me faire dire par la professeur: « Vous savez, académiquement, elle n’apprendra rien cette année à l’école… mais je ne peux pas l’envoyer tout de suite en première année car elle doit apprendre à rester assise et arrêter de parler quand ce n’est pas son tour. Elle doit développer ses compétences sociale! » Exactement le même discours lors de son premier bulletin de 1ere année, de 2e année et de 3e année… En dedans de moi, je voulais hurler : « De votre côté, vous pourriez peut-être apprendre à l’intéresser… » L’école qui refusait de lui faire sauter une anéée (je me suis essayée à la fin de la 2e pour l’envoyer directement en 4e, ce fut un non catégorique!) Ensuite s’est rajouté les problèmes de remise de devoir… elle trouvait 1001 entourloupettes pour me faire croire qu’elle avait fait son devoir en classe et l’avait déjà remis (oups, j’ai oublié de te le montrer maman). Ce problème, s’est répercuté au secondaire. Aujourd’hui, en 5e secondaire, je reçois des mémos des profs à toutes les semaines; TOUTES les foutues semaines concernant ses travaux. Cela va jusqu’à avoir des répercussions importantes sur ses notes car souvent, les devoirs valent pour 35% de la note finale! Au cours des années, elle est devenue blasée de l’école, elle a développée des problématiques d’anxiété et on lui a diagnostiqué un TDAH en 4e secondaire qui a commencé à lui causer des problèmes alors qu’elle était capable de gérer tout cela avant sans médication ni diagnostic. J’ai l’impression que ma petite fille enjouée, curieuse et avide d’apprendre s’est éteinte en vieillissant faisant place à une ado qui « fait son temps » en attendant de trouver un programme de formation qui pourra enfin lui donner le goût de s’impliquer pleinement dans ses études. Et je ne vous parle pas de tout ce que j’ai pu faire pour l’intéresser, diversifier ses activités pour lui permettre de faire des choses qu’elle aime et qui lui manquait, etc… Mais sans le support concret de l’école, c’est difficile de ramer seule de son côté tout en devant constamment vivre avec les plaintes des professeurs sur ses comportements dérangeants (elle argumente constamment et longuement). Avec ce que je sais aujourd’hui, j’aimerais tant retourner en arrière et prendre des décisions différentes, écouter mes intuitions malgré ce que l’école me dit… Bonne chance dans vos démarches.

Ne laissez pas votre enfant s’éteindre dans le système scolaire. Croyez en lui, dites-lui que vous croyez en lui. Parlez beaucoup avec lui, ne le laissez pas baisser les bras. Gardez sa créativité allumée. Et surtout, suivez votre instinct, il ne sera pas parfait mais sera assurément plus efficace que les décisions provenant d’une administration lourde et rigide… Bref, faites vous et faites lui confiance.